【教育非駕馭】

我認識的媽媽，都很注重小孩的教育。
我也很認同在小孩還是張白紙的時候，寫上去的內容很重要。
我對現在學校教育的規劃；例如課程安排或教科書的內容等，已完全不了解，畢竟離我的求學階段已有點遙遠。
而現在因少子化，還有訊息的千變萬化，讓很多媽媽變得很焦慮與不安全感，深怕自己的孩子輸在起跑點上。
所以，她們很認真地參與學校的活動，幫小孩累積在學校甚至未來的人脈。
也會安排各式各樣的課程，包括寒暑假也有出國遊學或夏令營的行程，這不是大學生而是小學生。
有時彼此還會聊，以後念常春籐的學校還不夠好，應該…等話題。
很多媽媽全職的工作就像小朋友的經紀人，每天帶著未來的明日之星趕場。
結果，小孩最終送出國念書，畢業後工作，待在國外結婚生子就不可能再回來了。
可能好幾年才會看到小孩一面還有不會講中文的孫子，或許如自己所願栽培出很有成就的小孩，在親戚朋友前很有面子，這樣大家好像都能幸福美滿地過一輩子。

對我而言，我是不會喜歡這種被安排好的人生。
這可能像電影「楚門的世界」，是活在一個表相的世界，大人以為的美好就要小孩照單全收。
就像解樂老師所講，我們必須拿掉心中很多的設定，才不會那麼批判。
若殺人放火是不美好不應該存在的事，那麼造物主或神明，為何要允許這樣的事情發生?
所以，神都允許的事，我們哪有資格批判唾棄呢?
事實上，很多媽媽若學校或小孩不照自己的設定走位，就變得很歇斯底里，甚至會到學校吵鬧，然後再變本加厲要求小孩。
這也是現在越來越多年輕人，不知如何管理自己的情緒而造成很多社會問題。
所謂「身教重於言教」，小朋友其實都在潛移默化中模仿大人。
教育最大的意義在「教學相長」，小孩的出現其實是來讓家長學習的。
解樂老師也說：老師的定義--「老」是一直持續，「師」是學習；老師的精神是老是不斷在學習的人。
家長若抱著和小朋友一起學習的心，甚至從小朋友的身上學習，就不會想用駕馭的方式來要求小孩。
就像老師說的，沒有甚麼是「我的」，也就是我們不可能真的擁有。
「我的」小孩只是藉由我來出生，在他還沒能力生存的時候，我協助他陪他一段，而我自己也在這過程中收穫滿滿。這樣要與給達到平衡時，小孩怎樣沒有如己預期的回饋就不會怨懟，雙方互動壓力也不會那麼大。
我若連「我的」身體和行為都無法真的駕馭和擁有，我怎麼有可能去駕馭別人呢? 蔣文慈2017/09/17